Revista Educativa "Los Páramos de San Juan" en formato virtual

Primera Edición de la Revista Educativa "Los Páramos de San Juan" de la I.E. 14379 de San Juan Pacaipampa; gracias al apoyo de NCI

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Actuación por el Día de la Madre

Actuación por el Día de la Madre, un álbum en Flickr.

Actuación por el Día de la Madre llevada a cabo en la I.E. 14379 de San Juan Pacaipampa el día 08 de mayo del 2011. Participaron alumnos y alumnas de los niveles primaria y secundaria con canciones, poesias,cumananas y danzas típicas de la zona, guardando la cultura de estos lugares.

Simulacro de Sismo San Juan - Pacaipampa

Simulacro de Sismo San Juan - Pacaipampa, un álbum en Flickr.

Simulacro de sismo en las I.E. 14379 y Ampliación de Servicios de San Juan de Bellavista de Cachiaco - Pacaipampa - Ayabaca.

Participaron activamente alumnos y alumnas de primaria, secundaria, profesores y la enfermera del Puesto Satélite de San Juan de Bellavista de Cachiaco Griselda Neyra Huaman.

Este simulacro se desarrolló el día 19 de abril del presente año con la participación de alumnos provenientes de los centros poblados de El Carmen, Livin, Alisos, El Palmo y San Juan

A través de Flickr:
El día 19 de abril las instituciones educativas del caserio San Juan de Bellavista de Cachiaco - Pacaipampa en los niveles de primaria y secundaria participaron de un simulacro de sismo. PArticiparon alumnos y alumnas de El Carmen, Livin, Alisos, El Palmo y San Juan. Agradecemos a la enfermera Griselda Neyra Huaman del Puesto Satelite de San Juan por su valiosa participación.

Trabajo Comunal - Puente entre El Palmo y San Juan

Trabajo Comunal - Puente entre El Palmo y San Juan, un álbum en Flickr.

Cómo trabajar el Tema Transversal de Educación Ambiental

La educación ambiental como tema trasversal debe ser prevista y desarrollada al interior de todas las áreas curriculares, impregnarse en la práctica educativa y todas las actividades que se realicen en la escuela; por lo tanto debe estar presente como lineamento de orientación para la diversificación y programación curricular.

Es en la década de los 90,cuando se debatió a profundidad el rol de la EA. Una de las formas que se trataba de incorporar en los sistemas de educación formal, fue plantearla como un EJE TRANSVERSAL.

En los países como Colombia, Ecuador y Venezuela, se comenzó a debatir esta posibilidad. En 1994,Colombia plantea la implementación de los Programas Ambientales Escolares como uno de los ejes transversales del currículum de la educación básica .En 1996,Ecuador incluye a la EA como eje transversal dentro de la reforma curricular propuesta desde ese año.

EN QUE CONSISTE LA TRANSVERSALIDAD.-Se puede decir que la EA, como eje transversal, consiste en relacionar la problemática del ambiente con los contenidos de la s otras materias .Lo que equivale a tratar el tema desde diferentes ángulos y fuertemente ligado a todas las circunstancias de la vida, involucrando a toda la comunidad (personal docente alumnos, alumnas padres y madres de familia) para que en colectivo, se busquen las soluciones a los problemas identificados.

PERO PARA QUE SE HAGA REALIDAD ESE EJE TRANSVERSAL,SE NECESITA,ENTRE OTRAS COSAS:

__ POR PARTE DE LOS DOCENTES: Conocimiento sobre el contexto del centro educativo (problemática ambiental local),conocimientos sobre los problemas ambientales regionales y mundiales, y compromiso personal.

Para esto, los Institutos pedagógicos y universidades de formación docente, deberían considerar la educación ambiental en sus programas de estudio

__ POR PARTE DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS: Aplicar las políticas y disposiciones vinculadas a la EA, asumir el tema con compromiso institucional y organizar capacitaciones, en especial a los docentes en zonas parameras y otros.En nuestros países andinos, existen políticas que incluyen a la EA dentro del quehacer educativo, sin embargo ,no se cumplen o se cumplen sin un compromiso real.

En este sentido hay tres niveles de incorporación de la educación ambiental como tema trasversal:

En el diseño curricular nacional de EBR, esta propuesta como tema trasversal que responde a los problemas ambientales nacionales y de alcance mundial.

En el proyecto educativo institucional y en el proyecto curricular; debe ser una prioridad como tema trasversal, que responde a la realidad local ambiental el al que se inserta la institución educativa.

En las unidades didácticas, el tema trasversal de educación ambiental debe evidenciarse en los logros de aprendizaje.

Acróstico referido a San Juan

Conozcan los atractivos de esta tierra
Un ambiente puro y saludable
Información recibimos cada día
De nuestra gente muy responsable.
En las alturas de nuestra cordillera,
Muchas riquezas encontramos
Obtiene nuestra flora y fauna
Sus aguas y aire puro que respiramos.

Nuestras riquezas de la sierra
Ubicadas en las alturas,
Es un lugar de hermosos paisajes
Sus aguas limpias de las lagunas.
Trabajemos por el futuro
Respirando aire puro
Observando el bien que asemos
Sin temor ni miedo alguno.

Paramos y bosques observamos
Amanecer para nuestros hijos
Recuerdos les dejaremos
A ellos de los páramos andinos
Muchos amigos desconocen lo que es el paramo
O no saben que será
Son inocentes de todo esto

Algún día visitemos y conozcamos la verdad
Naturaleza y cultura son amigos
Demuestran trabajo de buen humor
Intensiones buenas ellos tienen
Nosotros les respaldamos con más fuerza y amor
Osos de anteojos también existen y
Son animales propios de la zona

Demuestran serranía peruana
En nuestras tierras peruanas

Sus mujeres de buena pinta
Anunciamos la hermosa naturaleza
Nuestros chamanes la buena suerte
Juntos formamos la belleza
Ustedes algunos son inocentes
Aquí hay bellos paisajes que adornan
Nuestras bellas lagunas que encantan a todos los visitantes.

Reseña Histórica de San Juan - Pacaipampa

El origen de san Juan se debe al nombre de una planta llamada “mastran” que en la actualidad todavía existe y que se toma como agua de tiempo.

En 1895 un señor llamado Incaico Cirilo Neira ubica la indicada planta en la cual se origina el nombre de san Juan. En aquellos tiempos era  hacendado el señor Samuel Bensenlau García Carrasco sucediéndole el cargo   su hijo José francisco García Rosillo (testimonio  de compra venta de 1964) que luego compro cuatro derechos a sus hermanos obteniéndolo así por herencia en 1964 el doctor José francisco García Rosillo vende a sus  arrendatarios, a los cinco caseríos como: Pata de cachiaco, Pajul, Palmo, san Juan y totora el 13 de abril de 1964 (190 posecionarios).sus compradores fueron 200 personas entre los arrendatarios, solicitando al señor doctor Herminio  Culquicondor Méndez. El doctor José francisco García Rosillo dio poder a su sobrino Alfonso merino García para que realizara la indicada venta; y como apoderado de los señores compradores fue el teniente del ejército retirado que apoyo a los arrendatarios.

El ex fundo Cachiaco fue comprado por la cantidad de un millón doscientos cincuenta  mil soles, el indicado derecho tenía que pagarse en tres meses, pero se demoro para recoger el dinero entre los 200 compradores se estuvo cancelando en el tiempo de 3 años (testimonio de compra venta, capitulo noveno, folio 12).

Actualmente cuenta con una asamblea de comuneros y un comité de administración que se encarga de la distribución de la tierra, verificar que los pobladores no avancen hacia terrenos destinados para uso comunal o indivisos, que desde la constitución del predio, por el aumento poblacional la tierra comenzó a fragmentarse, vía herencia , transferencia o ventas, también  la perdida de fertilidad de los suelos donde muchos jefes de hogar jóvenes tiene pocas posibilidades de acceder a parcelas propias, entonces una opción es ocupar áreas don de actualmente son proporciones de pastos naturales situada en zonas mas altas del predio que corresponde a los paramos y bosques nublados, donde la agricultura es poca y los cultivos no son rentables poniendo en riesgo la biodiversidad de estos ecosistemas. En el año 1964 se apertura el colegio primario en el caserío de el Palmo al cual  asistían alumnos de los caseríos de Pata De Cachiaco, Pajul, Los Alisos, El Palmo Y San Juan. Siendo 7660 hectáreas.

La I.E Nº.14379 de SAN JUAN   nivel primario cuenta con ficha registral  de propiedad del Ministerio De  Educación  el 25 de mayo de 1979, con un total de terreno de 7000 metros cuadrados, terreno que fue donado por los señores al momento de la compra.

En 1995 se creó la ampliación de servicios con Resolución Nº.2664  del 28 de noviembre, y con presupuesto de 30 horas por gestión del profesor Wilson Holguín Chumacero, autoridades y padres de familia de ese entonces. Siendo su primer profesor Adán Holguín Arraíza, siendo beneficiarios alumnos de los caseríos de Totora, El Palmo, San Juan, Livin De Curilcas, El Carmen, Los Alisos y La Coipa  de La Provincia De Huancabamba, los ambientes del nivel secundario se construyeron en terreno indiviso de la comunidad de Cachiaco.